Из Каталога програма сталног стручног усавршавања наставника за школску 2015/2016
Институција: Заједница која учи "СаЗнање", Живка Настића Бабе 12, Београд
Компетенцијa: K2
Приоритети: 2
Општи циљ
Јачање одговорности запослених за свој професионални развој путем оспособљавања за креирање и правилно вођење личног портфолија; оспособљавање за управљање портфолиом ученика у циљу њиховог преузимања одговорности за сопствено учење .
Специфични циљеви. Правилно разумевање портфолија као преузимања одговорности за сопствени развој и учење; разумевање рефлексивне, развојне и метакогнитивне природе образовног портфолија; јачање мотивације за учење и развој стратегија учења; оспособљавање за структурисање, креирање и вођење личног портфолија у веб- окружењу; оспособљавање за управљање ученичким портфолиом као начином алтернативног праћења и вредновања учења; стицање техничких вештина за вођење вебфолија и повезивање различитих веб- услуга.
Таксономија рефлексије
Памћење: радна биографија, рефлексија, структура портфолија, стил писања, ослобађање заблуда.
Разумевање: Рефлексија - појам који сам усвојила и надам се, схватила његово значење у склопу портфолија. У портфолио не уносим баш све што радим, већ оно о чему имам шта да кажем, што ми је важно у позитивном али и негативном смислу. Бележим оно што ми је потврда да сам на добром путу, или што ми је сигнал да нешто морам да мењам.
Примена: Стечено искуство већ примењујем довршавајући свој портфолио. Сада ћу, током активности у школи бележити запажања која ћу искористити за портфолио. До сада је то било на крају школске године уз присећање, лутање...
Анализа: Семинар бих препоручила сваком наставнику.
Евалуација: Различите, често међусобно супротне информације о портфолију определиле су ме да се пријавим на семинар. Осим веома корисних материјала, од непроцењивог значаја су коментари како предавача тако и других учесника семинара, омогућени кроз различите алате (приватне поруке, форум, вебинар...). Моје схватање портфолија се променило од апстрактног ка конкретном што ми је омогућило да кренем у реализацију и попуњавање страница. Вођење кроз семинар од стране предавача је било сигурно, благовремено, детаљно и стимулативно. Беџеви које смо добијали за успешно урађен задатак су одлично мотивационо средство. Већ размишљам о креирању беџева за ученике.
Акциони план: можете га погледати овде.
Разумевање: Рефлексија - појам који сам усвојила и надам се, схватила његово значење у склопу портфолија. У портфолио не уносим баш све што радим, већ оно о чему имам шта да кажем, што ми је важно у позитивном али и негативном смислу. Бележим оно што ми је потврда да сам на добром путу, или што ми је сигнал да нешто морам да мењам.
Примена: Стечено искуство већ примењујем довршавајући свој портфолио. Сада ћу, током активности у школи бележити запажања која ћу искористити за портфолио. До сада је то било на крају школске године уз присећање, лутање...
Анализа: Семинар бих препоручила сваком наставнику.
Евалуација: Различите, често међусобно супротне информације о портфолију определиле су ме да се пријавим на семинар. Осим веома корисних материјала, од непроцењивог значаја су коментари како предавача тако и других учесника семинара, омогућени кроз различите алате (приватне поруке, форум, вебинар...). Моје схватање портфолија се променило од апстрактног ка конкретном што ми је омогућило да кренем у реализацију и попуњавање страница. Вођење кроз семинар од стране предавача је било сигурно, благовремено, детаљно и стимулативно. Беџеви које смо добијали за успешно урађен задатак су одлично мотивационо средство. Већ размишљам о креирању беџева за ученике.
Акциони план: можете га погледати овде.
